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高級佛學:解脫論(3)--宗聖上師
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發佈時間:2018-01-29
如「塔婆」所示,就是說明這種「非能量」的存在。更簡明的說,物質的存在現象是
1
種「訊號」的具體組合,另外的「精神意識」也是
1
種「訊號」的組合,而這物質的訊號與意識的訊號,其「本身」並無能力組合、分化、傳達,而必需經由「乙太」的「媒介作用」,才可能組合成
1
個實在的物體,或容納分化後的物質訊號,以及各種「識」的形成與傳達。
在指明「物質與精神統
1
」之後的「中心」位置,其以各種不同葉瓣的「蓮花」,標示經過修鍊後的「棄凡成聖」的現象。這些不同葉瓣的蓮花,呈現修行者的「智慧行為」,已經具有「超凡入聖」的高層次「統
1
」的成果。
事實上,這種高次元的修鍊,並不是
1
般俗人所說的「鬼神」現象,只是達到此
1
階段的人,比普遍人更理解「宇宙意識」和比較容易控制「靈識」的「轉世」現象。換句話說,修鍊到此
1
境界者,仍然是「人」而不是「神」,但是為了有別於
1
般的「神教」信仰,而稱之為「覺者」。
表明「物質能」和「意識能」,在「乙太」的媒介功能上合為「
1
體」的現象。「圓」表示每
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種「能」或「訊號」的獨立,即每
1
個「大個體」,都是經由數之不盡的「小個體」所組織而成的,但是每
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單位的「小個體」,也都具「獨立自主意識」的功能。
更具體的說,每
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個細胞或訊號,都有
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種「微細分」的,和「大個體」相同的成份。
就是說,數億億的「小單位」組織成
1
個具有實在體的「物體」,相同的原理,
1
個「物體」也可以分化成數億億的「小個體」。若
1
個人「死亡」了,其「組織單位」即分化於「乙太」之中,若將其中的任何
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個「小單位」,「提」出來培養或放大,即可讓已經死去的那個人,重生或顯現其生前的模樣。
「寶瓶」就是在說明「意識訊號」的暗存功能,插在上面的「孔雀毛」象徵生命不滅,中間的「蓮花」則表示「悟」的智慧之花,左右雙眼就表示決定修鍊或沉淪的選擇,另外,也代表著「靈魂」的「醒與悟」。
左圖的「荼吉尼」神像,是表徵低級的「神教信仰」的學習,在「轉世」過程的「此生」,由物質的食欲和暫時滿足「此生」的作用,繼續接受通往無止境的「來世」的流程,但是始終無法達到高次元的成就。
此「神教」是
1
般「神教信仰」所強調的「平安、幸福」的代表者,祂表示能夠賜與
1
切的「有求必應」的神,和滿足個人私欲的「願望」。
任何錯誤或任何無理的祈求,祂都可以接納,並視「供養品」的多寡,或者以「祈禱」的次數,來做為
1
種「賜福」的標準。但是,事實上,所有的「祈求者」,也都必需交付個人的「靈魂」以做為代價的。祂並不提供「賜福」和
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切「烏托邦」的訊息。
但是,此中似乎又隱藏著莫大的「玄機」,那是必需經過「灌頂入門」後,再視個人的修行意願,才能做更進
1
步的指導。這是有
1
定進度的。
從「輪寶統
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圖」下頁,明顯的看出其「修鍊意識」,已經達到了
1
種高昂的精神狀態,可以從理論的說明上著手,這才可以算是開啟了修行的「第
1
道門扉」。
這並不是說密教就
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定「秘不可說」,而是對
1
般凡夫所認知的範圍,是無法理解的。因為「
2
次元」的生物,無法領略「
3
次元」的境界,而「
3
次元」的生物亦無法知悉「
4
次元」的空間。
雖然「
2
次元」的生物能夠感知「
3
次元」的存在,「
3
次元」亦能認同「
4
次元」的存在,但是「高次元」向「低次元」所說的道理,對「低次元」的所知範圍和理解能力,永遠都具有高度的神秘感和抽象不可觸摸的境界。
除非是將「低次元」的程度提昇到「高次元」的相等空間,否則無論如何,都永遠是有阻礙的。
將「低次元」的程度提升至「高次元」的境界,即是密教「宇宙學」的理想與報負。進以言之,是
1
種「使命感」在促進這項工作的進行。在「歷世」的學習上,是既緩慢又窒礙的經驗。
是因為每
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層次的生命,都有該層次的阻礙與限制,是永遠無法突破的「知識之結」,使得「低次元」的
1
切努力,到最後仍然徒勞無功。
前面我雖用「能場」的原理,解釋了許多有關密教的修行概念,但是對於虛無邊際的「宇宙學」來講,那還是「
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萬恆河沙」中的
1
粒而已。
即使像「生命場」的理論,雖具有不可測的傳遞功能,但是仍然受著自然律的限制
—
意念的因和墮落的果
—
永遠無法跳脫「苦受」。
簡單的說,每
1
「次元」的生命存在,都受限於自然律的「物欲」知識,無法斷然的斬除「劣慧劣執」,所以雖然「歷生歷世」的努力學習,仍舊是在原地打轉。所以密教認為單單只是體能改變,或意識概念的提昇,仍然是不夠的,而必需藉助「宇宙」這位「上師」的種種顯現
—
包括
1
沙
1
塵的確實認知
—
和祂「相即相入」的渾然感應,才能達到完全融入的境界。
以「高次元」對「低次元」的角度而言,即是
1
種「神化」的境界,是高不可及的「另
1
種存在」,但是在「更高次元」的眼裡,這只不過是再簡單不過的習題而已。就像高中生對初中生的「知解」概念,若以高中生對幼稚園生,那簡直就是「神」的境界了。依此而言,那幼稚園生對大專生的崇拜,即可理解了這種「層次」的現象。
現在讓我們再回顧
1
下「荼吉尼」神像,此神像就是標明「低次元」對「高次元」的崇拜,並由崇拜之中(漫長歷世經驗)所產生的
1
種「神能」標準。就是所有的「神」都必需具備「賜與」的條件,才能合乎「神教信仰」的倫理,否則就不能「滿足」信眾的需求。至於「祂」是甚麼,或「祂」的存在有何意義,則不重要。
---
待續
宗聖上師 手稿
本文出處
:
高級佛學講義
--宗聖
上師著作,台灣萬佛會出版。
原始網址:
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